大宁一中：在贫困大山里崛起

文/图 朱丽萍

　大宁一中校长 李建中

    李建中，大宁一中校长，男，1955年出生，中共党员，中学高级职称；1985年毕业于山西大学政治系，2001年山西师范大学研究生课程班教育管理专业毕业，2002年教育部和中共中央党校举办的中国教育发展战略高级进修班结业，中国中小学素质教育专家委员；1974年参加教育工作，1979年分配在大宁一中任教，先后在初中、高中担任语文、政治教师；1988年调入大宁县教育委员会工作，先后担任教委办公室主任、教委会专职委员、县教委副主任；1996年被县委任命为大宁一中校长；在大宁一中担任校长期间，荣获“中国校园文化建设百佳优秀校长”、“山西十佳帮扶特困学生爱心校长”，被省、市（地）、县授予“精神文明先进个人”、“优秀校长”、“百佳教育工作者”、“高中课改先进个人”，先后有68篇论文刊登在国家、省、市报刊上。

诺贝尔塑像

大宁县委书记张越轶（右三）、县长陈纲（左二）在大宁一中了解远程教育工作

    科技走进新农村山西行系列报道之三十三——

    晨曦中的大宁一中在初冬的阳光下，显得格外清新美丽。一群学生在操场上读书，奔跑。

    他们脚踩同一个梦想，迎着同一轮朝阳，努力！看星空浩瀚，听书声琅琅，激扬文字，他们从这里起航……

    大宁一中是山西省临汾市大宁县唯一一所中学，1956年建校，占地面积35298平方米，建筑面积12678平方米；有教学班30个，在校生1843名；有教职工124名，其中专任教师98名。在专任教师中，有中学高级职称10名、一级教师36名。初中教师学历达标率为100%，高中教师学历达标率为78%。这是一所管理严、风气正、质量优的山区中学。生源外流是山区学校的基本特征，教师外流是山区学校最不稳定的因素。这其中的原因错综复杂。大宁中学面对现实，给教师以“温暖”，让他们在山区的热土上拥有一份充满个性的“归宿感”；他们给学生以 “低起点，高质量”的信念，热情关注贫困生，响亮地提出“不比起点比进步，不比享受比干劲，不比聪明比勤奋”的学习理念，抓学习劲头，积点滴进步，实现了跨越式发展。

    近几年来，该校每年本科达线率不断上升，2006～2007年二本达线率，都在25人以上。 几年来，在县委、县政府的正确领导下，在县教科局的具体指导下，学校党支部、校委会一班人，坚持“强化管理，夯实基础，突出重点，有所建树”的工作思路，围绕建设教育强县的宏伟目标，以科学的发展观为指导，在全校内部深入开展研究型活动不断探究提升学校办学水平的新思路、新途径、新方法，积极建构研究型学校。

重视学校教育思想的研究，积极推进学校人文建设

    教育是一种文化传承，学校精神氛围必须以丰厚的文化传统为根基，这是对学生、对社会进步的深沉思考。学校教育思想的确立是学校各项工作的灵魂，是学校发展所凭依的框架、所前进的方向、所奋斗的目标。

    .几年来，在当今加强未成年人思想道德建设的呼声与日俱增的大时代背影下，学校以把学生培养成整体素质高、主体意识强、生活朴实、待人诚恳、工作踏实、作风务实的人为目标，提出了“以人为本，人格育人，文化育人”的理念，把校级领导形象分解为10个目标：（1）博学多才；（2）以校为家；（3）廉洁自律；（4）平易近人；（5）创新精神；（6）助人为乐；（7）有恒心有毅力；（8）有幽默感；（9）率先垂范；（10）了解学生。把中层领导形象分解为有人格、能说、能写、能干4个目标，并在学校中层以上领导干部中开展讲人格、讲学习、讲奉献活动，要求教师做到的，自己率先做到。校长每周听取中层领导工作汇报，每学期在全体教师中进行工作述职报告，并进行民主测评；要求教师为人师表、严于律己，树立良好的教师形象，即：讲普通话，写工整字，编好教案，代好学科，出好成绩。在教师队伍中广泛开展“重师德、树师表，铸师魂，练师能”教育活动，举办“师德形象大家谈”、“学生在我心中”、“怎样做一名合格教师”演讲比赛，提高全体教师整体素质。

    在重视教师思想教育的研究过程中，大宁一中十分重视学生的思想政治教育研究，确立了以校长负总责、党政工团齐抓共管、师生员工全员参与的工作机制，明确职责，明确工作目标和评估细则，制定了一系列“学生明礼要求”、“学生一日常规”、“加强学生管理”的10项规定，从严要求，从严教育，严格管理，认真落实；开展了评选“三好学生”、“文明学生”、“十佳学生”、“优秀学生”、“优秀团员”、“优秀班干部”、“红旗班级”等方面的评选活动，每年都举办书画比赛、篮球比赛、田径运动会、歌咏比赛、校园文化节、“爱我中华”理论讲座、目标理想讲座、法制讲座、班级管理讲座、心理健康讲座活动，每周坚持升旗教育，坚持旗下师生演讲制度，让学生从中受到教育；同时，学校十分重视学生的思想教育工作，作为学生重点研究课题，经常深入班级，分年级分层次深入学生当中调查研究，解决学生思想上出现的新情况、新问题，认真剖析学生当中存在的“五感”、“四怕”、“三差”、“两大”、“一无”（即富裕感、享乐感、优越感、特殊感、读书无用感；学习怕头痛、劳动怕肉痛、生活怕艰苦、正气怕邪气；辨别能力 差、组织能力差、学习成绩差；花钱手大把、越轨胆子大；除了吃喝享乐别的什么都无兴趣）的错误倾向，通过班会、团会、校会、广播、黑板报、文艺演出、座谈、结对子、家访等形式，进行有目的有针对性的教育，好的表扬鼓励，差的疏导教育，并结合初三综合素质评价标准。每学期在全校各年级各班进行综合素质评价，让学生自评、互评，教师点评，让每个学生从中受到教育，明确自己思想上的差距和奋斗目标。此外，学校充分利用班会和社区教育委员的有效形式，加强对学生思想政治教育，要求每周班会做到有计划、有主题、有记录、学生有档案，鼓励学生自己设计主题班会，让学生自己教育自己；学校建立了社区教育委员会，各班都成立了家长委员会，制定了章程，每学期召开两次家长会议，沟通家庭、学校、社会教育的联系，有针对性地解决学生思想中存在的问题。通过几年来的探索和实践，全校教育秩序井然有序，良好育人氛围逐步形成，先后被中国中小学素质教育研究中心确定为教科研基地，被山西省委评为“依法治教先进单位”、“山西省文明学校”，被临汾市评为“政教工作先进单位”、“三育人”先进单位、“临汾市文明学校”。

重视学校内部管理研究，创建科学规范文明校园

    教育管理的创新，实质上就是与时俱进。这离不开校长理念的创新。陶行知先生说：“校长是一所学校的灵魂。”校长作为学校的教学和管理核心，作为党和国家教育方针、政策的直接执行者，是学校的“精神领袖”。

    大宁一中校长李建中说：“学校管理是管理一般规律在学校范围内的一种特殊形式，是讲学校对人、财、物、事四大要素进行计划、组织、指挥、协调、控制的过程。”因此，他在学校管理中，努力健全各项规章制度，做到有章有循、有章可依；坚持以人为本，以学生发展为本，以全面提高学生素质为本的思想，特别是在教职工管理环节上，通过思想管理、制度管理、人本管理、科研管理、课程管理等5项管理，整合学校管理文化，树立“理解人，尊重人，信任人，发展人”的教职工培训思路，明确“为学生的发展和幸福奠定基础”的教育理念和教育责任感，全面实行量化考核管理和竞争上岗制度，全面实施教职工工作目标责任制和教职工聘任制。多年来，学校十分关注内部管理的探讨和研究，不断学习兄弟学校管理的先进经验，结合本校的工作实际，要求分管校长围绕自己工作属性建立课题，广泛开展研究，形成理论性的成果指导工作实践。曹翠萍副校长分管教学工作和教研科工作，通过多年的探索研究，确立了教导处领导下的年级组负责制和教师量化考核管理体系，做到了规范管理、科学管理，体现了过程性管理，有力地推动了全校教学工作的深入开展，为全校形成良好的校风、教风、学风奠定了基础。2003年在全市教学管理检查评估中，学校荣获“教学管理先进单位”；许卫平副校长分管政教和安全保卫工作。多年来，他十分重视这方面的探索研究，确立了政教处领导下的班主任工作目标责任制和学生档案管理评估体系，并在具体的工作实践中不断完善，使全校学生管理井然有序，不断完善，为全校建立正常的教学秩序奠定了基础，2003年学校被临汾市授予“政教工作先进单位”。贺明生副校长分管后勤工作和计划生育工作，他注重后勤工作的探索和研究，经过多年的研究、探索和不断完善，实行了一人多岗工资责任制度，确保了后勤工作有效服务教学工作。李建中校长，多年来十分注重教师队伍的管理和研究，并在实践中认真总结实践。其研究被列入中国中小学素质教育研究中心立项课题，有两篇文章荣获特等奖，并被聘为中国中小学素质教育研究中心专家委员，学校被确定为中国中小学素质教育研究中心教科研基地。
在学校管理过程中，制定科学的规章制度是重点，但落实是关键：一是要确立为大多数人认可的共同价值取向，做到客观公正、实事求是；二是理顺工作秩序，严明工作纪律。学校工作包括教学、政教、后勤3大块。理顺协调3大块，是提高工作效率的关键。多年来，大宁一中始终坚持“教学是中心，政教是保障，后勤是服务”，以此来协调3者关系，要求分管领导要到位不缺位，要占位不能串位、守位不能越位。如何准确处理中心、保障、服务3者关系，是衡量分管领导的工作能力、鉴定其工作成就的标准；三是处理好管理者和被管理者的关系。管理者和被管理者永远是一对矛盾，应该相互帮助，相互理解，相互关怀，经常换位思考。教育人的力量有两种：一种是真理的力量，一种是人格的力量。我们要求每一位管理者满负荷地工作，其工作量不低于全校骨干教师的平均工作量；向全校教职工公开中层以上领导干部评价标准，通过管理者自身人格魅力去感染每位被管理者，以达到两者和谐相处；四是建立公开合理的分配体系，坚持能者多劳、多劳多得、优劳优薪、优质优配的分配原则，奖罚分明，充分调动广大教职工的积极性；五是从政治上、工作上、生活上关心体贴教职工，积极为他们排忧解难；六是尊重教职工的主人翁地位，让广大教职工参与学校决策、建设、发展的全过程，让教职工享有民主决策权，确保学校各项管理工作正常到位。

重视教学研究，努力提升教育教学质量

    没有“捧着一颗心来，不带半根草去”的大爱，没有“我不入地狱，谁入地狱”的大义，没有“敢为人先，争创一流”的大志，岂有大教育家孔夫子“颠沛流离，累累若丧家之犬”而不改其志和陶行知脱下长衫、穿上草鞋、“与牛大哥做朋友”并几十年如一日始成教育家以及苏格拉底、裴斯泰洛齐、苏霍姆林斯基、马卡连柯、蔡元培、黄炎培、晏阳初等教育泰斗……当我们提到这些名字的时候，联想到的往往是他们视学生如己出，视学校如家庭，视教育如生命的不朽形象。在大宁一中，李建中、曹翠萍、许卫平、贺明生……都是学生们熟悉的名字，他们都是大宁一中教师的优秀楷模，他们都是当之无愧的灵魂工程师。

    教师是教育教学改革的开拓者、实践者，是提高教学质量的生力军。多年来，学校十分重视提高师生水平、深入课堂教学改革和提升教学质量的研究：一是鼓励教师进修、函授、自学考试，提高自己学历素质，以适应教学工作的需要。同时，严格教师队伍的考核管理，严格教师招聘制度，不断提高教师学历素质；二是注重课堂教学改革，鼓励教师创新探究。以教研组为单位，分学科确立研究课题，做到了定课、定内容、定人员、定时间，全面贯彻“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学原则，全面开展课堂教学改革的探索和研究。学校语文教研组为推动语文教学改革，从作文教学改革研究入手，立项研究探索出了学生作文互评互改，教师点拨、引导的新思路，不断探索研究总结，取得了较好的效果，推动了语文教学改革的深入开展。理化生教研组在抓好各学科改革的同时，把课题研究的着重点放到了动手能力的实验研究，提高广大学生动手能力和学习兴趣。数学教研组针对新教材课后练习题少的问题，每节课利用课前5分钟测试，精选命题研究，巩固学生所学知识，取得了较好的效果。英语教研组围绕本学科新点，开展了真实英语阅读研究，被教育部真实英语阅读研究中心确定为实验学校，并确立了研究课题。政史地教研组注重本学科理论和生活实际教学相结合的探索研究，注重让学生用所学知识解决生活中实际问题。音体美教研组根据本学科特点注重课外活动专题研究，如美术组注重学生习作研究，开展书画活动，在省市获奖32项；三是每学期进行教科研活动和烛光奖评选活动，采取互听互评、评选优质课、公开示范课、观摩课、评选校级教学能手、教师相互切磋教艺等方式，共同提高，不断改进教学方法，提高教学水平；四是同省级名校平遥中学、临汾一中建立校际关系，长期开展“手拉手结对子”活动，广泛进行学生交流、教师交流、信息交流，每学期聘请平遥中学和临汾一中名师来学校讲课，进行学术交流，相互听课，共同评课。同时，学校每年都要派出教师，下临汾、上太原，接受各类培训和进修学习，目的是开阔教师视野、丰富教师教学实践活动；五是鼓励教师不断总结教学实践，积极探索教学改革，认真撰写教学改革论文。几年来，全校在国家级、省级、市级报志上发表教学论文168篇，涌现出了8名国家、省、市级学科带头人、学科骨干教师12名，省、市、县级模范教师82人（次），省、市、县模范班主任28人（次），国家级外语优秀辅导教师6名。学校被省教育厅评为“教科研先进单位”，被国家理化大赛组委会评为“优秀组织单位”。

    几年来，大宁一中不仅在教育教学方面大胆探索研究，而且在设施设备上围绕教学改革需要，积极筹资，不等不靠，自力更生建设、发展，先后安装完善了语音室、多媒体教室、计算机室，建起了双控设备，充实了音体美器材和图书资料，完善了理化生实验室的改造工程，建立了管乐队，扩大了体育活动场地，美化、绿化、硬化了校园，筹建了教学实验大楼，使学校办学规模不断扩大、不断完善，为适应普及高中教育奠定了坚实的基础。

    今天，大宁一中的全体教师在李建中校长的带领下，把自己的青春与热情、智慧与精力、劳动与成果，全部无私地奉献给了他们的学生，全部无私地奉献给了他们孜孜追求的教育事业。这一片赤诚，一腔热忱，谱写了一曲为人、为教、为学的园丁之歌。

    大宁一中，见证着山区教育工作者继往开来的不朽篇章；

    岁月如歌，诉说着大宁一中全体教师永恒的职业热情；

    桃李芬芳，凭借着科教兴国、教育先行的无穷力量；

    青春无悔，李校长和他的同仁们，正把毕生的汗水撒向讲坛；

    身正为范，山区教师崇高的灵魂之花正绽放在崇高的职业道德之上。